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【初中历史】2021上海教师资格初中历史《古代日本》说课稿

2021-03-22 20:23:32| 来源:太阳城亚洲

一、说教材

过渡语:教材是联系教师和学生之间的桥梁,首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是部编版初中历史九年级上册第四单元第12课的内容,主要介绍了6世纪前的日本、大化改新、武士和武士集团这三部分的内容。学好本课,可以帮助学生理解日本通过大化改新进入封建社会的史实,认识改革创新可以推动社会的进步。

二、说学情

过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。

九年级的学生逻辑思维能力在不断发展,对历史的兴趣和积极性比较高。但是辩证的看待问题仍有难度,因此在授课过程中要采取有趣的教学方法,激发学生的积极性,促使学生思辨能力的发展。

三、说教学目标

过渡语:根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

知道6世纪前日本的状况,掌握大化改新的内容及影响,能够说出武士集团发展的概况。

【过程与方法】

通过小组讨论,认识大化改新的影响,提高归纳总结和探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习,了解日本根据本国国情进行改革的基本史实,树立开放进取的变革精神。

四、说教学重难点

过渡语:基于以上的分析,我确立的重难点如下。

【重点】

大化改新的概况及影响。

【难点】

武士集团的形成过程。

五、说教法学法

过渡:托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”基于此,我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等。

六、说教学过程

过渡语:接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分。

Q:?
A:?
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